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[与多文化专栏同行的世界] 守护'我们国家'的韩国人才
작성자nancy809 아이피180.229.235.115
작성일20-09-09 23:15 조회수99
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[与多文化专栏同行的世界] 守护'我们国家'的韩国人才

 

在讲述守护我们国家的韩国人才故事之前让我们先来了解一下研究人类认知发展的瑞士心理学家皮亚泽Piaget)

 

据他研究发现人类在头脑中具有概念的图式如通过麻雀喜鹊和鸽子学习到""的概念时在孩子们的认知中就形成了""

图式带有翅膀展开翅膀在空中飞行的物体将成为其图式的主要内容如果有一天那个孩子看到老鹰和飞机后判断它们是""

就是按照他们脑海中的图式来判断的这被称为"同化"

 

而事实是虽然秃鹫是""但飞机不是""因此修正脑海中现有的图式生成"飞机"这一新的图式就被称之为"调节"像这

皮亚泽通过同化和调节解释了人类的认知发展

 

现在我们去京畿道一所小学的教室看看吧该校因有很多中途入境韩国的学生被指定为多文化重点学校大概是去年这个时

在附近警察局工作的警察叔叔们制定了教育计划让这些身份认同混淆的多文化学生通过职业体验产生作为韩国人的身份

认同感这里的班级半数以上是多文化学生这些孩子们穿上了警服还观摩了警用摩托车有的孩子还抱着警察叔叔或摸他的

手铐甚至还有人提出了要如何成为警察的问题

 

成功结束了未来职业体验教育后现在轮到警察署长致辞了

 

"各位大家一定要努力学习长大成为守护我国的优秀韩国人才吧

 

"我不是韩国人…….”

 

"我是俄罗斯人

 

"我是蒙古人

 

"我们国家乌兹别克斯坦"

 

"我不去我的国家我要在韩国生活"

 

孩子们用外国人的语气爽朗地回答署长很诧异在这种尴尬的状况下班主任老师笑了

 

署长希望将这些曾经因为"多文化学生"身份而对自身身份认同混淆的孩子们培养成"韩国人"中途入境韩国的学生认为是自己

"在韩国生活的俄罗斯人""在韩国生活的蒙古人"的移民身份认知非常明确另外精通母语和韩国语的双语认同感也很明确

所以是不能把飞机皱巴巴地硬塞在""的图式中

 

同化主义接近法包含着显示韩国文化优越性抛弃出身国文化的意图这些孩子具有自由串联两种文化和两种语言之间的认同

因此与其在"韩国人"的图式中同化他们不如进行"调节"认知让其具备多种图式

 

就如同这500年来虽然奉行崇儒抑佛政策但佛教却未被儒教文化所同化仍保留至今的道理相似同化和调整不仅适用于认知发

也适用于人类的文化话又说回来"我们国家"这个词对某些人来说可能是模棱两可的

 

书院大学教授:赵炯淑()文化双语教育

 

来源:世界日报http://www.segye.com/newsView/20200902519985?OutUrl=naver

 

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